«Молодой педагог - ключевой ресурс системы образования Намского улуса»
24 октября 2018г. на базе МБОУ «Хамагаттинский саха-французский лицей» проведён улусный семинар для молодых педагогов «Молодой педагог - ключевой ресурс системы образования Намского улуса». На семинаре присутствовали 65 молодых учителей из 18 общеобразовательных учреждений Намского улуса.
Для участников семинара учителя-предметники, молодые педагоги улуса провели открытые уроки и мастер-классы:
Белолюбская Наталья Аполлоновна, учитель русского языка и литературы МБОУ «ХСФЛ» - урок русского языка в 9 классе «Виды сложносочиненных предложений».
Сивцев Василий Николаевич, учитель родного языка, литературы и культуры МБОУ «ХСФЛ» - урок КНРС в 8 классе «СҮө – бэйэни салайыныы үорэҕэ».
Колосова Саргылана Романовна, учитель математики МБОУ «Намская СОШ №1
им. И.С. Гаврильева» - урок математики в 6 классе «Сто задач из жизни».
Соловьева Матрена Васильевна, учитель физики, Кейметинов Айсен Иннокентьевич, учитель истории и обществознания МБОУ «1-ХСОШ им. Д.Ф. Алексеева» - ВУД по физике в 8 классе «Вымысел и реальность» от команды «XomyStar» - абсолютного победителя ежегодного республиканского профессионального состязания «Методический турнир учительских команд – 2018».
Выступление команды молодых педагогов Намского улуса «Энсиэлиteachers» - дипломанта I степени республиканской профессиональной игры молодых педагогов «ОЛИМП -2018»:
1. Гаврильева Алина Алексеевна, учитель химии Намской улусной гимназии.
2. Соловьева Айыы Куо Васильевна, учитель русского языка и литературы Арбынской СОШ.
3. Гоголева Сардана Михайловна, учитель математики 1-Хомустахской СОШ.
4. Соловьева Аита Ивановна, учитель физики и информатики.
5. Матвеева Айыына Анатольевна, зам. директора по УВР Центра образования.
Учителя, проводившие открытые уроки, мастер-классы, отметили активность, заинтересованность и доброжелательность обучающихся Хамагаттинского саха-французского лицея и благоприятные условия для учебы и работы, созданные администрацией лицея. От имени Управления образования учителям вручены сертификаты о распространении педагогического опыта.
Мария Ивановна Ковлекова, заместитель директора по НМР, для участников семинара пр
... Читать дальше »
ФИПИ: на ОГЭ с 2020 года будут ставить опыты и работать с приборами
Круглый стол на тему: "Перспективы развития экзаменационных моделей ОГЭ с учетом новых образовательных стандартов" состоялся во вторник, 23 октября, в МИА "Россия сегодня".
В следующем, 2019–2020 учебном году сдавать выпускные экзамены в девятых классах будут школьники, которые с 5 по 9 класс обучались на основе Федеральных государственных стандартов (ФГОС), принятых в 2010 году. Это потребует внесения корректив в экзаменационные модели основного государственного экзамена (ОГЭ).
Разработчики документа сделали акцент на так называемый "системно-деятельностный подход". "Это значит, что центр тяжести при оценке учебных достижений школьников будет перенесен со знаний на умение их применять – определять, объяснять, рассуждать, аргументировать", – пояснила она.
В новой редакции стандарта заложено также понятие "метапредметные результаты". Это "некоторые универсальные умения, которые используются как в процессе обучения по любому предмету, так и в жизненной ситуации".
К примеру, смысловое чтение, умение использовать речевые средства в соответствии с конкретной коммуникативной задачей. Спикер уточнила, что новые модели контрольных измерительных материалов (КИМ) для ОГЭ по русскому языку, математике, иностранным языкам и литературе будут опубликованы в 2019 году.
Цифровая трансформация экономики требует как высококвалифицированных пользователей, не являющихся IT-специалистами, так и большого количества специалистов в области информационных технологий. "Мы старались в новой модели экзамена охватить оба этих сегмента", – сообщил руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по информатике Сергей Крылов.
Выпускников основной школы ждут задания с установлением и объяснением причинно-следственных связей исторических событий, явлений, подбором фактов, на основе которых можно аргументировать ту или иную историческую оценку, составлением рассказа об историческом событии, явлении на основе ключевых слов, рассказал заместитель руководителя Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по истории Игорь Артасов.
Напомнив, что обществознание как учебная дисциплина включает в себя базовые знания нескольких социально-гуманитарных наук – от социологии до правоведения и социальной психологии, руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ для ГИА по обществознанию Татьяна Лискова отметила, что "главная задача курса – социализация выпускника".
"От репродуктивных заданий мы уходим в сторону более творческих, предполагающих решение определенных практических задач, аргументацию своего отношения к социальным явлениям, опоры на личный опыт
... Читать дальше »
ФИПИ рассказал, какими будут задания для выпускников 9 классов в 2020 году
Полный переход основной школы на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) планируется в 2019-2020 учебном году. В связи с этим Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) готовит модели контрольных измерительных материалов (КИМ), которые будут учитывать требования ФГОС.
Для общественно-профессионального обсуждения на сайте ФИПИ уже опубликованы перспективные модели КИМ для государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по 7 предметам: история, обществознание, география, биология, физика, химия, информатика. Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес: fipi@fipi.ru до конца текущего года.
«Мы обсуждаем развитие контрольных измерительных материалов по отношению ко всем процедурам оценки качества образования, и, в первую очередь, государственной итоговой аттестации. Единая концепция в разработке КИМ – главное условие обеспечения преемственности экзаменационных моделей, привыкания к ним школы, их правильного восприятия школой», – пояснила Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений.
В обновленных моделях акцент сделан на практико-ориентированные задания. Для их выполнения требуется продуктивное использование полученных знаний, умение отбирать и комбинировать необходимые данные, находить оптимальные пути решения.
Новые контрольные измерительные материалы представляют собой круг учебно-познавательных и учебно-практических задач, умение решать которые необходимо для успешного продолжения обучения и социализации. Оценке подлежат как предметные, так и метапредметные результаты обучения, в том числе навыки функционального чтения, умения объяснять явления и процессы окружающего мира, аргументировать свое мнение, рассуждать, сравнивать, классифицировать изученные объекты.
Одним из наиболее наглядных изменений в экзаменационных моделях стоит назвать компьютеризацию процедуры ОГЭ по информатике. Впервые в экзаменационные материалы по географии включена работа с реальными информационными сообщениями СМИ. Это позволит оценить общую географическую грамотность выпускников.
А экзамены по информатике, химии, физике и биологии составлены в соответствии со Стратегией научно-технологического развития РФ, что в будущем позволит выпускнику легче ориентироваться в профессиональной среде. Как отметили руководители комиссий разработчиков заданий по химии и физике, в новых экзаменационных заданиях у выпускников предусмотрена возможность проведения реального эксперимента.
«Одно из заданий по химии – определение состава вещества в пробирке. Для этого будет предложен перечень веществ, из которых участник экзамена должен выбрать те реактивы, которые позволят определить вещество, кот
... Читать дальше »
ФИПИ: выпускники школ плохо знают исторических деятелей и слабо ориентируются в истории культуры
Многие выпускники, сдавшие в 2018 году единый государственный экзамен по истории, продемонстрировали слабые знания исторических деятелей, плохо ориентировались в истории культуры и путались в событиях России XX века. Эти и другие проблемные моменты выделены по результатам рассмотрения работ руководителями федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ.
Результаты ЕГЭ по истории стабильны и не претерпевают заметных изменений от года к году.
Участники ЕГЭ 2018 года сравнительно хорошо выполнили задания на знание хронологии, единичных исторических фактов и на работу с текстовыми историческими источниками.
Затруднения вызвали задачи, в которых требуется сгруппировать факты по определенному признаку, а также указать или соотнести названия битв, мирных договоров, факты из истории России XX века (относящиеся к периодам, насыщенным важными событиями - например, 1917 год, Гражданская война, период индустриализации в СССР, Великая Отечественная война и др.). Немногие участники справились с заданиями на анализ двух документов, относящихся к разным историческим периодам (задание 6).
Выпускники 2018 года плохо знают исторических деятелей (задание 9), слабо ориентируются в истории культуры (задание 17).
Много ошибок допустили участники ЕГЭ при работе с исторической картой (схемой) и иллюстративным материалом. Большинство из них связано с незнанием фактов, необходимых для работы с картой и анализа иллюстративного материала. Например, экзаменуемые неправильно указывали время начала военных операций, обозначенных на карте, фамилии исторических деятелей, связанных с событиями, названия городов в тот период и другое. Многие выпускники не узнали представленные на изображении памятники архитектуры, скульптуры, произведения живописи и т.п. Избежать этих ошибок позволит систематическая работа на уроках с исторической картой и иллюстрациями в учебнике.
Самым сложным в экзаменационной работе стало задание с развернутым ответом на аргументацию предложенной точки зрения, оценки события, явления, процесса или деятельности исторической личности (задание 24). Большинство выпускников не смогли построить аргументы на основе исторических фактов. Некоторые приводили конкретные факты, но не показали их связь с защищаемой точкой зрения.
Историческое сочинения (задание 25) носит творческий характер и требует от выпускников самостоятельного отбора фактов, рассуждений, установления связей событий, явлений,
... Читать дальше »
Из года в год выпускники и родители задаются одним и тем же вопросом куда поступит ребенок? Одни знают ответ изначально и готовятся к поступлению ребенка основательно. А для других это остается актуальным до последнего момента. Особого внимания в этом вопросе требуют дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – по тем или иным причинам, получение квалицированной профориентационной поддержки для них затруднительно.
С целью решения этой проблемы Якутским республиканским общественным движением «Воспитание – всем обществом» реализован социальный проект «Проф-экспресс «Я выбираю будущее» благодаря выигранному Гранту Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества. Вопрос по развитию работы по профессиональной ориентации обучающихся был обсужден на сентябрьском совещании работников образования Намского улуса.
На сегодняшний день проект начинает работу в МБОУ «Намская СОШ №1 им. И.С. Гаврильева», МБОУ «Намская СОШ №2», МБУ ДОД «ДЦ «Туелбэ», МБОУ «Партизанская СОШ», МБОУ «Хатын-Арынская СОШ им. И.Е. Винокурова», МБОУ «Хатырыкская СОШ им. М.К. Аммосова», участниками проекта являются 80 обучающихся школ. С целью поделиться опытом и провести семинар «Организационное и методическое сопровождение социального проекта «Проф-экспресс «Я выбираю будущее» специалисты Республиканского ресурсного центра «Юные якутяне» 15 октября выехали в Намский улус. Присутствовавшие руководители и педагоги образовательных учреждений проявили большой интерес и отметили, что благодаря участию в этом проекте обучающиеся смогут не только попробовать профессии, но и узнать, где и как можно получить эту профессию, в каких кружках можно заниматься для быстрого и успешного профессионального старта.
Проект реализует 10 направлений: мобильная робототехника, 3D-моделирование, мультимедийная журналистика, экология (агротехнологии), кровельные работы по металлу, интернет вещей, электроника, столярное дело, технология моды, а также soft skills. По завершению проекта для каждого ребенка будет составлена индивидуальная рекомендация по дальнейшей подготовке.
Якутским республиканским общественным движением «Воспитание – всем обществом» будет оказана методическая, организационная, материальная помощь в реализации проекта, а также возможность проведения обучающих семинаров для педагогов.
Уважаемые учителя, педагоги дошкольного и дополнительного образования,
ветераны педагогического труда!
Примите самые теплые поздравления с профессиональным праздником – Днем Учителя от имени Управления образования и Улусного комитета профсоюза работников образования Намского улуса!
По замечательной традиции в начале октября мы со словами признательности и любви обращаемся к людям, выбравшим благородную профессию педагога. У каждого из нас в жизни есть свой Учитель – тот, кто мудростью, душевной щедростью, глубокими знаниями помог познать свой внутренний мир, сделал его богаче, научил строить будущее.
